Jugar y Aprender Matemática en aulas heterogéneas
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Approx. 28 hours to complete
Course Summary
This course is designed to help teachers create inclusive and effective learning environments in math classrooms with diverse student populations.Key Learning Points
- Learn how to use differentiation to meet the needs of all students in math classrooms
- Understand how to create a positive social-emotional climate in math classes
- Discover strategies for promoting student engagement in math
Job Positions & Salaries of people who have taken this course might have
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Learning Outcomes
- Understand how to use differentiation to meet the needs of diverse learners in math classrooms
- Develop strategies for promoting student engagement in math
- Create a positive social-emotional climate in math classes
Prerequisites or good to have knowledge before taking this course
- Basic understanding of math concepts
- Access to a classroom with diverse student population
Course Difficulty Level
IntermediateCourse Format
- Online
- Self-paced
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Description
Cuando se asume la enseñanza de la matemática con el compromiso de la participación de todos los alumnos en una comunidad de producción, en la que se resuelven problemas con distintos procedimientos, se comparan producciones, se analiza la validez de las afirmaciones que se hacen, la tarea resulta todo un desafío. En el caso del plurigrado, el desafío parece aún mayor. ¿Cómo presentar problemas que involucren en este trabajo reflexivo a niños y niñas de distintas edades y con distintos conocimientos?
Knowledge
- Profundizar tu conocimiento en nociones didácticas y matemáticas que te permitirán construir argumentos para justificar tus decisiones de enseñanza
- Organizar el trabajo en aulas heterogéneas teniendo en cuenta los recursos y criterios de análisis didácticos abordados
- Analizar y diseñar propuestas didácticas que tienen como punto de partida una variedad de juegos y versiones
Outline
- El juego como recurso de enseñanza
- Universidad Austral
- Presentación general: el juego en Plurigrado
- Qué se entiende por “hacer matemática”
- Acerca de la Variable didáctica
- Acerca de la Institucionalización
- Bienvenidos a la Universidad Austral
- El juego como producto cultural y como recurso de enseñanza
- El juego reglado. Un álbum de juegos
- El juego como recurso para aprender
- Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas
- Matemática para todos
- Relatos de experiencias
- Discusiones en las clases de Matemática. Qué, para qué y cómo se discute
- Material complementario
- Cuestionario práctico
- Cuestionario práctico
- Cuestionario práctico
- Cuestionario M1
- Diversas propuestas de enseñanza en torno al juego: “La pulga y las trampas”
- Presentación del juego y sus versiones
- Análisis de una versión
- Sobre la construcción del sentido de un concepto
- El juego como recurso de enseñanza en aulas heterogéneas o en el Plurigrado
- Juegos en Matemática: versiones para imprimir
- Propuestas: La pulga y las trampas
- Los juegos como parte de secuencias con unidad de sentido
- Matemática: Segundo ciclo EGB
- Cuestionario práctico
- Cuestionario Práctico
- Cuestionario Práctico
- Cuestionario M2
- Diversas propuestas de enseñanza en torno a los juegos: “El Gato” y “El más cerca gana”.
- Presentación del juego y sus versiones.
- Presentación del juego y sus versiones
- Análisis de posibles procedimientos
- El juego como recurso de enseñanza en aulas heterogéneas o en el Plurigrado
- El juego del gato: versiones para imprimir
- Cálculo mental con números naturales
- El más cerca gana y el repertorio de cálculos memorizados
- El más cerca gana: versiones para imprimir
- Cuestionario práctico
- Cuestionario práctico
- Cuestionario M3
- Diversas propuestas de enseñanza en torno al juego: “Detectives de figuras”
- Reflexión acerca del uso de figuras estereotipadas
- Presentación del juego y sus versiones
- Presentación del juego y sus versiones
- Análisis de posibles procedimientos
- Algunas consideraciones previas acerca de la enseñanza de la Geometría
- Entrevista a Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
- ¿Es un cuadrado un rectángulo?
- El detective de figuras
- El detective de Figuras: versiones para imprimir
- Material complementario
- Otras alternativas de juego para trabajar en Geometría
- El memotest cantado y la Lotería de Figuras: versiones para imprimir
- Cuestionario práctico
- Cuestionario práctico
- Cuestionario M4
Summary of User Reviews
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The course content was well-organized and easy to follow.María Laura Imvinkelried
4.8 Raiting
Jugar y Aprender Matemática en aulas heterogéneas
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En el caso del plurigrado, el desafío parece aún mayor. ¿Cómo presentar problemas que involucren en este trabajo reflexivo a niños y niñas de distintas edades y con distintos conocimientos?...
